Objectif
Comment l'artiste traduit-il le monde contemporain avec des formes abstraites ? Comment une règle simple (le singulier) peut engendrer une complexité infinie (le pluriel) ?. Ce parcours philosophique propose d’aborder l’art non plus comme une représentation du monde, mais comme une structuration de la pensée. En s'éloignant de l’imitation du réel (mimesis), l'élève s'initie à l'abstraction comprise comme une traduction plastique de concepts artistiques et métaphysiques. Par l’usage d’un lexique conceptuel, l’élève questionne les notions d'ordre, de hasard et d'infini. Il découvre comment la géométrie et la couleur permettent de donner une étendue sensible à l'idée. L’idée est de sortir du jugement du goût pour activer le moteur du questionnement "que me dit cette œuvre sur le réel ? ". En adoptant une posture de chercheur-analyste, l’élève expérimente les outils de création pour comprendre que chaque choix artistique n’est pas un caprice esthétique, mais un acte logique et éthique. Il s'agit de percevoir la responsabilité de l'artiste face à sa propre règle, sa démarche, aux enjeux qu’il porte.
Contenu
La première étape de la médiation invite l'élève à déplacer son jugement subjectif pour un regard analytique, transformant la visite de l’exposition en un laboratoire de recherche à la fois sur le visuel et les idées. En explorant les œuvres, l'élève déconstruit le lien entre règle et liberté, entre construit et hasard, observant ainsi comment une contrainte stricte devient le moteur d'une création infinie. Le dialogue s'installant les élèves seront en mesure de faire le lien entre une intention artistique et une problématique philosophique. Devenu interprète d'un système logique, l'élève cherche l'intention éthique derrière chaque trame ou formes. La seconde étape prolonge cette réflexion par un atelier pratique où l'objectif est la mise en œuvre d'un protocole rigoureux, d’un concept lié à la démarche d’un artiste sélectionné ou d’un jeu faisant entrer la hasard dans la composition. Il s'agira d'enrichir leur lexique technique tout en explorant des notions telles que l'ordre, le hasard, le vide, l'infini, etc. Ils expérimenteront les codes de l'art pour comprendre que créer, c'est aussi faire des choix. Cette expérimentation plastique le confronte à un geste simple, où la complexité finit par naître de la fidélité à la règle initiale, face aux imprévus du réel, ou au choix executé.
Ce parcours n'est pas une leçon d'histoire de l'art, mais une expérience de l'esprit. En quittant l'eac., l'élève ne doit pas seulement avoir vu des carrés ou des lignes, mais avoir compris que penser, c'est aussi construire une forme.
« L’art ne reproduit pas le visible ; il rend visible. » — Paul Klee
Actions mise en œuvre : questionner, percevoir, déconstruire, décrypter, conceptualiser, traduire, articuler, déplacer, interpréter, composer, manipuler, construire, transformer.
Niveau des classes concernées :
Tous niveaux
Zone d'intervention possible
Tous les collèges
Modalités techniques/Déroulement de l'action
Possibilité de pique-nique dans le parc ou en salle en cas de pluie.
Accueil de 2 classes d'un même collège maximum sur une matinée.
Visite active de l'exposition (1 heures 15) et atelier de pratique artistique (1 heures 15) suivi d'un court bilan.
La classe est divisée en 2 groupes. Chaque groupe est pris en charge par une médiatrice.
La pratique artistique s'organise autour d'un atelier avec permutation d'activité de chaque groupe.
Un bilan des élèves et des enseignants clôt la matinée au « musée ». Un « mercredi enseignants» sur le projet est organisé en début ou en cours d'exposition pour les professeurs.
Avant toute inscription via le Catalogue, il est recommandé de prendre contact avec l'eac : Courriel
Modalités de transport
ATTENTION : avant toute inscription voir avec le Gestionnaire du collège pour s’assurer qu’il y a les fonds nécessaires pour la sortie, dans le cadre du « Forfait Périscolaire ».
Pour financer le déplacement, le collège doit utiliser le « Forfait Périscolaire » attribué chaque année aux établissements par le Département des Alpes-Maritimes.
Pour cela, il suffit d’enregistrer sur l’application « Transports collèges 06 » menu « Saisie » rubrique « Sortie Périscolaire sur le forfait », le montant des dépenses effectuées par sortie après la validation du Service ingénierie, assistance et contrôle des moyens (Courriel )